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小1の算数、足し算の暗唱のコツを教えて下さい。
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（トピ主4）
子供
質問です。
子供が今小学校1年生で、宿題で足し算の暗唱のようなものがあります。
課題1.「6は1と5、、、、、6は5と1」
課題2.「6は5と1、、、、、6は1と5」
というふうにすすめて、10までやるそうです。
私が子供のときは、掛け算の九九はありましたが、
足し算や引き算に関しては、こういうのは無かった気がします。
子供は、普通の足し算（5+4は？と訊けば9と答えられる）は出来ますが、
この暗唱は難しいようです。
子供自身はおそらく、九九のように暗記しようとしている気がします。
そして苦戦しています。
なので、
課題3.6になるものをランダムに言う
は、逆に出来ています。
「6は2と、、、4」「6は3と、、、3」とか、割とすんなり出ます。
でも、1から順番に言わなきゃ、5から順番に言わなきゃとなるとダメ。
6は、はなんとか出来ても、7は、になるともうダメ。
（でも、7は、もランダムに言わせると出来る。）
私が自分で言ってみたところ、
私の頭の中には、「7は2と、、、」と言っている最中に、頭の中に2という数字が思い浮かび、
それに足して7になるのは5だ、と考えて「7は2と5」と言っています。
そして次に、今2と5って言ったから、次は3とで始める、と考えて、
次に「7は3と、、、」と言っています。
子供は違うみたいで、全て暗記でやろうとしている感じです。
これのやり方のコツってあるのでしょうか？
九九だったら「もう歌みたいに暗記」って私も思うのですが。
質問の意味、伝わりますでしょうか？
自分はこうやっていたとか、子供はこうやっていたとか、
学校ではこうやって教えているとか、何かアドバイスいただけないでしょうか？
よろしくお願いします。
子供が今小学校1年生で、宿題で足し算の暗唱のようなものがあります。
課題1.「6は1と5、、、、、6は5と1」
課題2.「6は5と1、、、、、6は1と5」
というふうにすすめて、10までやるそうです。
私が子供のときは、掛け算の九九はありましたが、
足し算や引き算に関しては、こういうのは無かった気がします。
子供は、普通の足し算（5+4は？と訊けば9と答えられる）は出来ますが、
この暗唱は難しいようです。
子供自身はおそらく、九九のように暗記しようとしている気がします。
そして苦戦しています。
なので、
課題3.6になるものをランダムに言う
は、逆に出来ています。
「6は2と、、、4」「6は3と、、、3」とか、割とすんなり出ます。
でも、1から順番に言わなきゃ、5から順番に言わなきゃとなるとダメ。
6は、はなんとか出来ても、7は、になるともうダメ。
（でも、7は、もランダムに言わせると出来る。）
私が自分で言ってみたところ、
私の頭の中には、「7は2と、、、」と言っている最中に、頭の中に2という数字が思い浮かび、
それに足して7になるのは5だ、と考えて「7は2と5」と言っています。
そして次に、今2と5って言ったから、次は3とで始める、と考えて、
次に「7は3と、、、」と言っています。
子供は違うみたいで、全て暗記でやろうとしている感じです。
これのやり方のコツってあるのでしょうか？
九九だったら「もう歌みたいに暗記」って私も思うのですが。
質問の意味、伝わりますでしょうか？
自分はこうやっていたとか、子供はこうやっていたとか、
学校ではこうやって教えているとか、何かアドバイスいただけないでしょうか？
よろしくお願いします。
トピ内ID：2481129521
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🙂
ねこまんま
「足し算九九」という歌のCDがたしか七田教材にあったと思います。歌って覚える教材です。
我が家の2人の子供は年中の時聴いて歌ってましたが、結局歌で覚えたのでは無く、数の観念を理解して、100マス計算でスラスラ解けるようになりました。
足し算九九で覚えた子供より、計算早いですよ。
足し算九九だけの場合、数字の言い間違えで足し算間違えたりしてますね…。
トピ主さんのお子さん数の観念がしっかり出来てるみたいなので、無理やり足し算九九覚えなくても大丈夫そうですが、学校の課題なら、歌を歌うのも良いかもです。参考までに。
我が家の2人の子供は年中の時聴いて歌ってましたが、結局歌で覚えたのでは無く、数の観念を理解して、100マス計算でスラスラ解けるようになりました。
足し算九九で覚えた子供より、計算早いですよ。
足し算九九だけの場合、数字の言い間違えで足し算間違えたりしてますね…。
トピ主さんのお子さん数の観念がしっかり出来てるみたいなので、無理やり足し算九九覚えなくても大丈夫そうですが、学校の課題なら、歌を歌うのも良いかもです。参考までに。
トピ内ID：3871694375
網羅することは考えていないってことかな？
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😣
もんち
とりあえず、その課題に対する是非はおいておきます。
６は２と４ → ６－２＝４を暗算 ということですよね？
私は「６は１と～」、「６は２と～」、３と～、って順番に考える方がラクです。
漏れが出ませんから。
７は？ときいて、お子さんが「３と４！」と答えたとして、
１と６、２と５なども続けてスラスラとしかも漏れなく出てくるのでしょうか？
ランダムで考える方がラクというのは、
網羅すること（漏れが出ないこと）を考えていないだけな気がします。
（答えが複数あれば、そのうちのひとつないしふたつを挙げることは容易です）
漏れが出ている場合は、
１の場合、２の場合…と順にしていくことが漏れないコツになるかと思います。
６は２と４ → ６－２＝４を暗算 ということですよね？
私は「６は１と～」、「６は２と～」、３と～、って順番に考える方がラクです。
漏れが出ませんから。
７は？ときいて、お子さんが「３と４！」と答えたとして、
１と６、２と５なども続けてスラスラとしかも漏れなく出てくるのでしょうか？
ランダムで考える方がラクというのは、
網羅すること（漏れが出ないこと）を考えていないだけな気がします。
（答えが複数あれば、そのうちのひとつないしふたつを挙げることは容易です）
漏れが出ている場合は、
１の場合、２の場合…と順にしていくことが漏れないコツになるかと思います。
トピ内ID：6012716297
私は学校ではやっておらず、親に暗唱させられていました
しおりをつける
😑
元家庭教師
私も順番に言おうと意識しますね。
なのでお子さんに説明するとき、7だったら6組の数字を暗唱しなくてはいけないことを意識させてあげましょう。
7はいくつの組み合わせがある？と聞いて6組とわかったら「じゃあ、い～ち・・・に～・・・、さ～ん・・・」と
掛け声をかけ、最初は指を折って1,2,3と順番を確認しながらでもいいと思います。
6組言わなくちゃ！と思えば、今何組まで言えたかを意識し、繰り返すことで、1,2,3と順番に言えてくるのでは？
それと、私が子供の頃に意識していたことが１つあります。
折り返し地点です。
暗唱の前に、紙に書いてお勉強してみては？
7だったら ●1と6 ○2と5 △3と4 4と3△ 5と2○ 6と1●
6だったら ●1と5 ○2と4 △3と3 4と2○ 5と1●
7は3から4で折り返しがきて、6はちょうど半分の数字の3と3が来たら折り返しになる、と。
これを1～9まで全部。
折り返し地点に注目すれば、全部の組をモレがなく言える・書けるのではないでしょうか。
折り返し地点＝半分言えた！と子供ながらに思ってました（笑）
なのでお子さんに説明するとき、7だったら6組の数字を暗唱しなくてはいけないことを意識させてあげましょう。
7はいくつの組み合わせがある？と聞いて6組とわかったら「じゃあ、い～ち・・・に～・・・、さ～ん・・・」と
掛け声をかけ、最初は指を折って1,2,3と順番を確認しながらでもいいと思います。
6組言わなくちゃ！と思えば、今何組まで言えたかを意識し、繰り返すことで、1,2,3と順番に言えてくるのでは？
それと、私が子供の頃に意識していたことが１つあります。
折り返し地点です。
暗唱の前に、紙に書いてお勉強してみては？
7だったら ●1と6 ○2と5 △3と4 4と3△ 5と2○ 6と1●
6だったら ●1と5 ○2と4 △3と3 4と2○ 5と1●
7は3から4で折り返しがきて、6はちょうど半分の数字の3と3が来たら折り返しになる、と。
これを1～9まで全部。
折り返し地点に注目すれば、全部の組をモレがなく言える・書けるのではないでしょうか。
折り返し地点＝半分言えた！と子供ながらに思ってました（笑）
トピ内ID：3743675973
小1の息子がいます。
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あやめ
同じく、計算カードという名の暗記カードのようなものがあります。
うちのは表に｢1＋2｣裏に3みたいな書いてるのをひたすら捲りつつ計算？しています。今日から引き算になりました。
計算…してないよね。それ、暗記だよね。
って毎回心で思いながら時間測っています。
私が子供の頃には無かった勉強方法なので内心、戸惑っています。
トピ主さん、私も便乗させてもらいます…。
うちのは表に｢1＋2｣裏に3みたいな書いてるのをひたすら捲りつつ計算？しています。今日から引き算になりました。
計算…してないよね。それ、暗記だよね。
って毎回心で思いながら時間測っています。
私が子供の頃には無かった勉強方法なので内心、戸惑っています。
トピ主さん、私も便乗させてもらいます…。
トピ内ID：4503014547
昨日、その授業を見ました（小学校）
しおりをつける
たろすけ
大きなそろばんみたいなものを想像してください。
そろばんは縦に、５の玉が上、1の玉が4、通してありますが、
横軸で10こ、玉があるのを、4と6、6と4、みたいにスライドさせて、リズムに乗せて唱和していました。
上から玉が１０個、９個、８個となっている９段の大きな教材でした。
９個の段では、合計が9になる組み合わせを、玉を左右に分けることで視覚的に教えているようです。
ここは文字でしか表わせない掲示板ですが…
９個の段は◆◆◆◆◆◆◆◆◆と玉があり、左右にスライドし
◆◆◆ ◆◆◆◆◆◆（3と6）
◆◆◆◆◆◆ ◆◆◆（6と3）
◆◆ ◆◆◆◆◆◆◆（2と7）
◆◆◆◆◆◆◆ ◆◆（7と2）
のように視覚的に、です。
算数ブロックでも、同じことが再現できるかも。
そろばんは縦に、５の玉が上、1の玉が4、通してありますが、
横軸で10こ、玉があるのを、4と6、6と4、みたいにスライドさせて、リズムに乗せて唱和していました。
上から玉が１０個、９個、８個となっている９段の大きな教材でした。
９個の段では、合計が9になる組み合わせを、玉を左右に分けることで視覚的に教えているようです。
ここは文字でしか表わせない掲示板ですが…
９個の段は◆◆◆◆◆◆◆◆◆と玉があり、左右にスライドし
◆◆◆ ◆◆◆◆◆◆（3と6）
◆◆◆◆◆◆ ◆◆◆（6と3）
◆◆ ◆◆◆◆◆◆◆（2と7）
◆◆◆◆◆◆◆ ◆◆（7と2）
のように視覚的に、です。
算数ブロックでも、同じことが再現できるかも。
トピ内ID：1991198883
手も合わせて使うと良いかも
しおりをつける
🙂
とろっと
頭の中だけで数字を思い浮かべるだけのやり方は、小学校１年生にはちょっと難しいかもしれません。
その暗記とやらを唱える時に手も一緒に動かすようにすると良いですよ。
横１列におはじきを並べます。例えば５個並べたら、５＋０の状態だと教えます。そこから１個だけ離して４＋１、もう一つ離せば３＋２…と言うようにすればイメージも湧くと思います。最後は０＋５になりますので１つずつ戻していけば５＋０になります。お分かりいただけるでしょうか。
そういうおもちゃも売ってるんじゃないかと思うんですが、私はクラフト用のフォームを土台にして、紐を括り付け、穴の開いたおはじきのようなものを通して１０コで１列を作り使ってました。
足し算が難しくなるにつれ１列ずつ付け足して行きます。最後は１０コの列が１０列で１００までの計算ができるようになってます。
頭の中でやるのが理想なんですが最初は手を使ってもいいと思いますよ。
その暗記とやらを唱える時に手も一緒に動かすようにすると良いですよ。
横１列におはじきを並べます。例えば５個並べたら、５＋０の状態だと教えます。そこから１個だけ離して４＋１、もう一つ離せば３＋２…と言うようにすればイメージも湧くと思います。最後は０＋５になりますので１つずつ戻していけば５＋０になります。お分かりいただけるでしょうか。
そういうおもちゃも売ってるんじゃないかと思うんですが、私はクラフト用のフォームを土台にして、紐を括り付け、穴の開いたおはじきのようなものを通して１０コで１列を作り使ってました。
足し算が難しくなるにつれ１列ずつ付け足して行きます。最後は１０コの列が１０列で１００までの計算ができるようになってます。
頭の中でやるのが理想なんですが最初は手を使ってもいいと思いますよ。
トピ内ID：5500614302
こんなのはどうでしょう
しおりをつける
🐱
夜空
こんにちは。
アラサーですが、私も足し算の暗唱？なんて初めて聞きました。
子供の頃にはなかったと思います。
いったいどんな意義があるだろう…？
と、不思議に思うものの、問題はそこじゃないですね。
こんなのはどうでしょうか？
１、おはじき、硬貨、ヘアピン等、何でもよいので、同じ大きさで子供が持ちやすい小さいものを、
足し算の暗唱？の最大数（トピに書かれていなかったので不明、９でしょうか？）用意する。
２、左に１つ、間を空け、右に残りを横並びで置く。
右側が６個以上ある時は、６個目から２列にして並べる。
３、暗唱を始めます。（例：６）
「６は」（左を差し）「１と」（右を差し）「５」、
（右から左に一つ移動しながら）「６は」（左を差し）「２と」（右を差し）「４」
（右から左に一つ移動しながら）「６は」（左を差し）「３と」（右を差し）「３」
※以下繰り返し
いかがでしょうか？
お子さんは既に足し算を理解していますので、
あとは１から増えていくルールを覚えるだけだと思います。
小１なら、おそらく物を片付けても、頭の中で動かせるようになりますよ。
アラサーですが、私も足し算の暗唱？なんて初めて聞きました。
子供の頃にはなかったと思います。
いったいどんな意義があるだろう…？
と、不思議に思うものの、問題はそこじゃないですね。
こんなのはどうでしょうか？
１、おはじき、硬貨、ヘアピン等、何でもよいので、同じ大きさで子供が持ちやすい小さいものを、
足し算の暗唱？の最大数（トピに書かれていなかったので不明、９でしょうか？）用意する。
２、左に１つ、間を空け、右に残りを横並びで置く。
右側が６個以上ある時は、６個目から２列にして並べる。
３、暗唱を始めます。（例：６）
「６は」（左を差し）「１と」（右を差し）「５」、
（右から左に一つ移動しながら）「６は」（左を差し）「２と」（右を差し）「４」
（右から左に一つ移動しながら）「６は」（左を差し）「３と」（右を差し）「３」
※以下繰り返し
いかがでしょうか？
お子さんは既に足し算を理解していますので、
あとは１から増えていくルールを覚えるだけだと思います。
小１なら、おそらく物を片付けても、頭の中で動かせるようになりますよ。
トピ内ID：8834296848
その「割とすんなり出る」が何なのか。
しおりをつける
元塾関係者
ランダムの際の「割と…」の部分が意図する考え方と違っているのではないだろうか。
足し算というよりも引き算の概念に繋がるものと考えたほうが近い気がします。
ランダムの「６は２と…４」というのがお子様はどう考えているのかです。
何となくですが、○○が頭に初めに置かれてそこに○を４個付け足して６になった。
これで答えを導いていると、６は「１と５」「２と４」…というものを
繰り返し行うことになるから素早く言うことが出来ない。
ですから、この課題１と２は「６」という個数を頭にうかべられるか。
○○○○○○を「●と●●●●●」「●●と●●●●」のように
頭の中で動かせるか（指を使えば簡単でしょうがそれを極力さけさせるためかな）
これが頭でイメージできれば、課題の１～３はどれも出来るようになる。
当然、この考え方は引き算を学ぶ際に楽になるものですからね。
定まった個数を頭に浮かべて、それを２つに分けるというのは
小１で習う引き算そのものと言っても良いでしょうから。
（当然のように繰り上がりのある足し算でも思考手順に含まれます）
足し算というよりも引き算の概念に繋がるものと考えたほうが近い気がします。
ランダムの「６は２と…４」というのがお子様はどう考えているのかです。
何となくですが、○○が頭に初めに置かれてそこに○を４個付け足して６になった。
これで答えを導いていると、６は「１と５」「２と４」…というものを
繰り返し行うことになるから素早く言うことが出来ない。
ですから、この課題１と２は「６」という個数を頭にうかべられるか。
○○○○○○を「●と●●●●●」「●●と●●●●」のように
頭の中で動かせるか（指を使えば簡単でしょうがそれを極力さけさせるためかな）
これが頭でイメージできれば、課題の１～３はどれも出来るようになる。
当然、この考え方は引き算を学ぶ際に楽になるものですからね。
定まった個数を頭に浮かべて、それを２つに分けるというのは
小１で習う引き算そのものと言っても良いでしょうから。
（当然のように繰り上がりのある足し算でも思考手順に含まれます）
トピ内ID：8445170287
数字大好きっ子より1
しおりをつける
ハッピー
こんばんは、ハッピーです。
んーとね。いくつか入り方がありまして
1：数列から入るタイプ
0→1→2→3→4→5→6→7→8→9→10
↑これから入る
1→3→5→7→9
(2ずつ上がってく、2、4、6、8は隠れんぼ)
3→6→9
(3ずつ上がってく)
も、わかったら完全数列タイプ
おまけ
12→1→2→3→4→5→6→7→8→9→10→11→12
↑これな～んだ！
これで、ピンとくるならかなり数の数列センスがいい
答え、時計の文字盤
2:記号タイプか
1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＝9
1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋2＝9
1＋1＋1＋1＋1＋2＋2＝92＋2＋2＋2＋1＝9
3＋3＋3＝9
4＋4＋1＝9
5＋4＝9
6＋3＝9
7＋2＝9
8＋1＝9
9＋0＝9
↑全部＋しか使わないで9です。
これみて、あ＋と0～9でここまでいけるんだ～ってわかるタイプは、記号タイプです。
続きます
んーとね。いくつか入り方がありまして
1：数列から入るタイプ
0→1→2→3→4→5→6→7→8→9→10
↑これから入る
1→3→5→7→9
(2ずつ上がってく、2、4、6、8は隠れんぼ)
3→6→9
(3ずつ上がってく)
も、わかったら完全数列タイプ
おまけ
12→1→2→3→4→5→6→7→8→9→10→11→12
↑これな～んだ！
これで、ピンとくるならかなり数の数列センスがいい
答え、時計の文字盤
2:記号タイプか
1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＝9
1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋2＝9
1＋1＋1＋1＋1＋2＋2＝92＋2＋2＋2＋1＝9
3＋3＋3＝9
4＋4＋1＝9
5＋4＝9
6＋3＝9
7＋2＝9
8＋1＝9
9＋0＝9
↑全部＋しか使わないで9です。
これみて、あ＋と0～9でここまでいけるんだ～ってわかるタイプは、記号タイプです。
続きます
トピ内ID：7649468462
数字大好きっ子2
しおりをつける
ハッピー
こんばんは、ハッピーです。
～続きます～
数列タイプは数字の帯が頭に入れて学ぶタイプなんで
カレンダー見せて2日次の日は3日これが＋
2＋(たす)1＝3と教えます。
記号(数の組み合わせが好き)なタイプは
3＋3＋3＝9
3と＋だけで9が出来るんだよ。スゴいよね。
4＋3＋2＋1
これね、10になるんだよキレイだよねと教えます。
参考までにどうぞ
～続きます～
数列タイプは数字の帯が頭に入れて学ぶタイプなんで
カレンダー見せて2日次の日は3日これが＋
2＋(たす)1＝3と教えます。
記号(数の組み合わせが好き)なタイプは
3＋3＋3＝9
3と＋だけで9が出来るんだよ。スゴいよね。
4＋3＋2＋1
これね、10になるんだよキレイだよねと教えます。
参考までにどうぞ
トピ内ID：7649468462
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