4歳5ヵ月男の子 数字の理解力

うちの息子がゼロ歳時に受けた脳神経外科の手術のフォローで、就学まで年一回、手術を受けた医大病院の心理科で新版K式発達検査を受けてまして。 四歳時の検査後には 「数の概念は６までありますね、お母さんもご覧になった通り（私は本人の斜め後ろ２メートル辺りで地蔵になって固まって見てた）、『あの』検査項目で数が７になった途端に混乱しましたね」 と言われました。 で、「幼稚園児頃の数の概念は、年齢分あればいいので、四歳なら４までの概念があればいいです。６までだと早めですね」 とも言われました。 んだからトピ主さんが ＞4歳ではだいたい4までの数字の概念を理解していると聞いた というのは、「数字」を「数」に直せば正しいです。「数字」は文字で文字理解はまた別の話になる…厄介なんですよこの辺りの話は。 ただねえ、「数の概念が６まである」と出たのは、幾つもの項目の結果を総合したもんなんですが、その中に「あー私は思いもよらんわ」って項目が幾つかあるんですよ（その一つが「あの」項目なんですが。内容は、これから受けられるかもしれないので申し上げられませんが）。 数の概念については、素人じゃあ何も分からんなと思い知りました。 だから、本当に、お子さんの数の概念がどうかは分からないし（うちの子より早いか遅いかすら分からない）何も言えません。 専門家の検査受けられればハッキリしますが…えーと、 かかりつけ小児科医さんに相談して専門機関を紹介してもらってもいいかも。 あ、うちの息子は今は高校生で数学割と好きです。

小学校の通知表に、テストの分析結果がついてきて 数の概念にいつも×がついていました。 今は４までわかれば上等だとおもいますが… おそらく左右の概念も弱いとおもいます。 小学生でも鏡像は左右が逆になるがわからない子もいます。おんぶ生活した子はわかりやすいみたいです。 文字盤の時計とおもちゃの文字盤の時計を準備して、『おやつの時間は３時だよ』とおもちゃの時計は３時にセット。（もしできたら『10分前からかたづけてね』と声かけして）時計が３時少し前に『同じになるね』『３時だね、おやつにしよう』と声かけして、おやつ。 正方形と一辺が正方形の五倍できたら１０倍もある積み木を準備して遊ぶ。これ、発達の専門家が勧めていました。あとで学習に入ったとき効いてきます。つまり、いま、とってもおすすめです。 （レゴブロックもいいです） トランプ遊びをする ババ抜きからかな？ ７並べができるようになったら大したものです。 出掛けるときはなるべく徒歩で、道順に意識がいくように何があるか確認しながら行く。帰りも同じ手順をふむ。帰りは行きの逆になると気づけたら誉めてあげてください。 目印となる建物などを覚えさせておくと、自然と三点法も身につきます。 教えるのでなく遊びのなかで、ぱっと突然理解する瞬間があります。その一瞬に立ち会えたら幸せです。そういう時は他人に語りたくて仕方ないので、後から聞いたら、いっぱい誉めてあげてくださいね。

うちの娘（4歳10ヶ月）は、100まで数えるし、片手ずつの足し算（5+5以下）程度ならできます。 お風呂で毎日「50まで数えたら出るよ」とか、ドライヤーで娘の髪の毛乾かしながら「100までやったら終わりね」とか、言ってましたからね。 嫌でも覚えたのでしょう。笑

うちの子供は小学校に入るまで5くらいまでしか数えられませんでしたが、旧帝大理系学部を卒業しました。

発達の早さについてはわかりませんが、これいくつ？や何個とって、を今何度も試すのはやめておいたほうがいいのではないかと思います。 10までは唱えなれる、指差しで１０までいえる、は単にアンドゥトロワのように言葉として言えるだけだと思います。 量の把握は二個あるな、二個より一個多いな、までなのでしょう。 このあやふやな時期に何度も「できる出来ない」を試され、おそらく出来ないたびに大好きな母親の「失望」を感じ取ることになるわけです。 母親に認められることが最大の幸せであるこの時期に自信を損なわせる機会を多くもつのがいいとは思えません。 特に「上の子はできる」のを見て、下の子に愛情を持って行かれそうだと感じている時期でもありますから。 小学校高学年の子で算数が苦手な子の家庭教師をしたことがあります。もちろん、数字は分かっている。個数や順番もわかる。四則計算もできる。でも割合が分からない。 そのときに痛感したのが「量についての体感理解がとても大事だ」ということです。ざっくりいうと、１０のうち６は半分に近い、８だと10に近い、みたいな。１００のなかで９８はほぼ１００だし１０だと全然少ない、みたいな。さっと線をひいて、100パーセントだとして80パーセントてどのへん、とかが悩むんですよ。そして６０くらいのところを示す。１０はそれなりのところに示せるけど３０も１０に近いところにしてしまう。 数で理解する以前に「多い」「少ない」をもっと水遊びや積み木遊びでやりこんでおく必要があるんだなと思いました。 砂遊びでもたくさん砂をかく、何個も何個も砂プリンを作る。好きなヒーロー人形を何体も並べる。ポケモンカードを種類ごとに何列も並べる。 手を使い、実体のあるものを触って夢中で遊ぶことこそ、幼児に必要な学習だと思います。

それぞれだと思います。 4月の時点で4歳児クラスであれば、その状態のお子さんもいるでしょうし、すごくできるお子さんもいると思います。 4歳半の時点では、ひらがなもそこそこ読めるのは読めたし、20くらいの数はわかっていたと思う。英語でも数えられたので（普通の日本人家庭で、教えたらできた）。普段の生活のなかで、数字は使うので自然とわかるようになるかと。 全体に発達がゆっくりと思うのであれば、一度、発達相談を受けるのはどうでしょうか。少なくとも、園ではどうですか？そこで少し遅めということであれば、なにか対策が打てるかも。 あるいは園以外の習い事をしたり、意識してご家庭で取り組む、くもんなどに通わせるなどはどうでしょうか。 少なくとも、発達が早いほうではないかと思いますので、ご心配なら今から情報収集だけでもされてはどうでしょうか。

経験不足なだけかもしれませんし、まだわかりませんね。 他のご兄弟と比べてみた感じはどうなのですか？同じ環境で育っているので、違いがわかりやすいと思うのですが。 まだ数字の順序と、物の個数としての数は、一致していないようなので、おもちゃなど何でも個数を数えて○個だよと教えてあげるしかないなではないでしょうか。急にわかる時がきたりします。 ひらがなも、見ていないようでも絵本の読み聞かせは続けた方がよいと思います。我が子は定期購読で0歳から小学校3年まで続けていました。5歳くらいから自然に漢字も読めるようになっていました。幼児は吸収力が高いので、僅かなことでも日々継続するのがよいと思います。

三人兄弟ならお菓子や分けるとかでゆるく教えれば良いと思いますよ。 イチゴの分ける時とか絶対に損しないように真剣に考えますよ。

本人の発達が追い付いた時にバンと出来るようになります。 チョコとかグミとか、片手に10個くらい握れる小さなオヤツを用意して、(おはじきでもいいけど、下の子小さいと危ないかな？）先ず5個から始めます。 片手に5個持って子供に見せて、一緒に数えましょう。 その後、片手に4個もう片手に1個持ち替えて、1個の方を隠す。 見えてる方を数えさせて、「じゃあ隠れているのは何個かな？」ってクイズをやって行くと良いです。 1と4 2と3 3と2 4と1 5と0 この組み合わせを一通りやったらお菓子をそのままあげて下さい。 5の合成と分解です。 慣れたら1個増やして6の分解と合成、次は7と増やしましょう。 それぞれ発達する時期が違うので、焦らずやって下さい。 いずれ計算が得意になります。 また、100玉そろばんで玉を動かしながら数を数えたり、数字と実際の個数を照らし合わせると良いです。 言葉の方も、焦らずじっくり言葉がけしてけば大丈夫。 車の座席の例でも、「そこは後ろだよ。」と言ってあげればそのうち覚えます。 物を探してる時も直ぐに手を出さず、「前にあるよ、右にあるよ。」と声かけしてください。 うちの娘達も数の概念が遅いタイプでしたが、5歳になるくらいで発達がハマって、急に計算が出来る様になりました。 上の子は6歳くらいで、◯＋◯＝15の◯を自分で何通りか作れる様になってます。 インプットをしていけば大丈夫ですよ。

みなさんありがとうございました！ 具体的な情報など、とても丁寧に教えていただいてわかりやすかったです。 遊びの中で出来るだけ数字を意識しようと思います。

うちは小5と6歳になった年長息子がいます。 数字は4歳くらいから興味はあったような気がします。 まずは時計からでしたね。「今、何時？」と聞かれたら、「時計の針の数字はどれになってる？」と数というより数字を見せていた気がします。 数は、みかんとかチョコとか、「お兄ちゃんに3個渡して」と数えさせたり、オモチャでも、何個ある？と数えさせたりしましたね。 うちは指は年齢を言う時は使っていましたが、特に指で数える事もなく、5歳で10～50以上、6歳で100以上言っていますね。 トランプもババ抜きは同じ数字を見つけるのでやったり、7並べも数字順に並べるのでやりましたね。 5歳の時は、2＋3は？と聞いてきたので、何をやって聞いているのだろうと思ったら、ゲームのキャラクターのキノコの数を数えていたのです。今は2桁やってます。 画面上にはキノコが縦横に並んでいるので、本人なりに数え方を見つけたのかなと思っています。 うちは国語が弱そうなので、幼稚園で平仮名は一通り書けるようにしてくれるのですが、家ではやりたがりません。ひらがなカードを使って、名前を作ったりしました。 「合わせていくつ？」「全部でいくつ？」など小1で使う文言を入れて話すようにはしています。 やはりのお菓子など用意して、皆に3個ずつ分けてね。とかするといいかなと思いますよ。

我が子も4歳半です。 数字の理解は弱いです。 一応20までは数えられますが、例えば6個のものを、4つと2つに分けてと話しても、少し混乱してます。時間がかかりますが一応できてます。 姉の子は5歳1ヶ月ですが、数字は100まで理解してました。というより、いちじゅうひゃくせんまんと、言わせると京まで言えました。。 どこまで理解しているか、玉そろばんで試すと、60と60を足すと120になる、99に1を足すと100になると説明してくれたので、たぶん分かってるのだと思います。 姉にコツを聞くと、まず風呂場でお湯から出る時に、10から逆算してから出る。0の概念を教えるため。 そして、1＋1を物を使って教えて、次は1＋2、1＋3を教えていく。 クリアしたら2＋1、2＋2とやっていくそうです。次は10＋1に入っていく。 あとは概念として10個たまると、桁が増えるということを理解させる。 例えば35は、10が3個、1が5個の集まりだと教えるらしいです。 まぁうちの子は、そもそも教えたいけど遊んでしまい聞いてくれないんですが（笑） お互い頑張りましょう！

数の概念を教えるために、一時期ですが自動販売機で子供の好きな飲み物を買うようにしていました。 どれがほしい？上から何段目？右から何番目？いくらって書いてある？（小銭を見せながら）どのお金が何枚必要かな？というように。 初めの方は要領も得ず、目が「？？」でしたが、ゲーム感覚で子供も楽しんでくれました。 何度も繰り返すうちにやり取りが段々とスムーズになり、数に対する興味が一気に広がりました。

私、小学校入るまで 字も読めなかったし数字も理解してなかったけどなぁ 興味が向く時期に、負担にならないようにするのが一番です お勉強なんてこれからいくらでもできますよ ひたすら遊び続けることができるのも、今だけなんだけどなぁ こういう概念的なことは建物の高さを作るようなもの 遊んだり、ボートしたり、なんだか意味わからないようなことするのは 土地の広さを広げる様なもの 高いビルを建てるにはそれなりの土地が必要なんだから まだ高さを求めるには早いんじゃなかな？