お稽古事の先生

参考になるのかわかりませんが…。 以前、子供向け絵画教室の手伝いをした事があります。 子供は集中するときはすごく集中しますが、どうしても気分が乗らない時は、勝手に遊ばせておきました。 前段階としては、はしゃいでいる子のうちから１人呼んで、「どの葉っぱ描きたい？」（葉っぱを観察して描く授業だったので）と選択肢を用意すれば、何かしら選ぶので「じゃあ描こうか。」と促せば静かに始めていました。 漫画の話で申し訳ありませんが、将棋教室で子供がはしゃいで仕方ない時に、詰め将棋を壁に貼ったら、みんな解くのに集中して大人しくなったシーンがありました。（by3月のライオン／多分、将棋好きの作者が取材した話と思われます） とりあえずはしゃぐ事から目的を反らせる為に、レッスンに関わる事を利用して、注意を引く事が効果的ではないでしょうか。 気を引くコツが出来れば、厳しく注意する必要もありません。 「最近の子は」とか分類分けをしたり、自分の時代と比べても何ら意味もありませんし、自分が損をしますよ。

お疲れ様です。 最近のお子さんは、集中力、耐久力が昔に比べ弱く、直ぐに諦めて飽きる子が増えました。 私語、フラフラは当たり前です。 生徒さんの年齢層は何歳ですか？ 集団もしくは個人レッスンですか？ 私が感じたことは「楽しくさせる」が最優先で、厳しくするは、順位が低いです。生徒は楽しいのが一番、親は速い上達を望むので二律背反です。甘やかすのはよくないと考えず、楽しんで集中させる工夫が必要なのでしょう。本腰入れて教える厳しい先生は、本当はいい先生なのですが、生徒が遊びの延長と思ってそこまで本気になれないんです。 私は大声で叱らず、「～～しましょう」と誘導するようにしています。少し緩いペースで進めて決して叱りませんしどんな小さい事でも褒めます。 例えば、ピアノ、昔は基礎教本を全曲弾かせましたが、偶数番号だけ弾かせる先生が多いようですね。全曲では時間も掛かって上達感が無いので子供が飽きるため飛ばしで教えるそうです。きちんとレッスンを受けたい子供さんは、親御さんの質問や要求が来ます。それには個々に対応するようにしています。 稽古は楽しく、発表会は華やかにが大切だと思います。

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気を引くコツがわからないのが問題のようですね。８歳から１０歳の子供のグループレッスンなのですが、私自身が真剣になりすぎているのかもしれません。自分の時代と比べても意味がないとの事ですが、まだ教えを始めて間もないため、誰と比較するかといえば自分の子供時代になります。比較すること自体よくないのかもしれませんし意味がないのかもしれませんが、なぜか比べてしまう自分がいます。 楽しくさせるを最優先にとの事ですが、私は楽しくレッスンをした経験がないんのでよくわかりません。理解はできますが、厳しい中に楽しさを感じていたと記憶しています。子供にはできなかったことができるようになる喜びを教えてあげたいのです。その達成感は努力の上に成り立つのです。でもそこまで誘導できる力が私にはないように思います。 ピアノも習っていましたが、基礎本を全部弾かなくては次には進ませてもらえませんでした。今はお稽古事全般にゆるくなったのかもしれませんね。色々勉強になりました。 楽しい事だけして上達したら誰も苦労しないんですけどね。そこを親御さんに分かってもらえないのは辛いです。