修士論文を書いたことある人（教育分野）教えてください

追実験で修論を書くこと自体はOKです。でも、例えば先行研究のリサーチデザインの問題点を指摘して改良するとか、何か新しい要素がないと修論として認めてもらうのは難しいでしょう。 私は自分の指導学生がまったくのコピー実験で修論を書くことは認めません。学部の卒業論文なら「とりあえず実験をするとはどういうことか」という体験もひとつの学びだと思うので、認めます。でも、修士では自分でリサーチをデザインする力を身につけた証を見せて欲しいと思います。 がんばって！

古いアイディアに対し、新しい論説を提供すればいいのです。でも、誰があなたのコミッティーにいるのかでOKかそうでないかになると思います。ネットで聞くより指導している先生と話し合った方が考えがまとまりやすいと思います。

学士ならそれで問題無いです。 修士なら、同じ内容でも、それなりの異なるアプローチや考察があり、 ユニークかつ、学術的に意味があるとみなされるものでなくてはなりません。 それは指導者が判断することです。 ここで訊くのではなく、指導者に判断を仰ぐべきです。 一体何のために授業料を払って大学院に行ってるのでしょうか？ まずトピ主はそういう研究態度を学ぶことから始めなくてはいけません。

結論から言えばよくありません。 修士の研究は、研究の枠組みの設定の考案も評価の対象に含まれています。 他人の追試では、この点がゼロ評価になってしまいます。 さらに、仮に先行研究と異なる結果がでればまだしも＊、同じ結果がでたばあい、修士論文としてはほとんど価値がなくなります。 ＊異なる結果が出れば、その相違の原因考察などでオリジナリティを出すことができます。 他の方も書かれているように、指導教員に相談し、goサインをもらった場合にのみそのテーマを選びましょう。（それでも、もし博士後期課程に進まれる場合、普通最初の学会発表となる修論の内容がひどく見劣りすることになります。）