小学校交流級の先生との関わり方

ごめんねー、の一言だけでモヤる親はめんどくさいですね。 連絡帳に書いて伝わった案件はきちんと対応しているようですし。 時間が許す限り、許可を得て学校での我が子の様子を見る。 大抵何回か見るうちに特支の授業が成り立っているかどうか、感じられるでしょう。 不安要素を感じたなら、なぜなのか？ 我が子が忘れ物が多いから？ 他害が有る子による暴力？ 他害の子の暴力の前に我が子に暴言は無かったか？ 授業観察で教諭に問題のある言動が散見されれば、客観的事実のみを校長教頭なり上に相談してもいいと思います。 筆記用具不要、この連絡そのものが真実だったか？ 体育以外は筆記用具は必要なはずでは？？ 大抵は授業の科目変更は最低でも前日に連絡帳に書いてくるだろうけれど、 当日変更有りの学校だったら、「交流級デイパック」でも用意して、体操着も筆記用具もドリルも一切合切全部持たせてしまえば ○○を持っていなかったので一人だけ待たされた、という事態だけは避けられます。 ほぼ全員待たされることは普通級でも日常茶飯事なので目をつぶりましょう。

公立小で教員をしています。 主さんが何に問題を感じているのか理解しかねます。 普通は、支援級担任が対応し、保護者にも支援級担任が 説明します。窓口が二つあると、ズレが生じたり、 保護者の方の手間が増えたりするからです。 交流級担任が直接連絡帳に書いたり、電話をかけて説明する ことは稀です。そのための支援級担任です。 理解しましょう。

うーん…。 我が子も特別支援学級に通っており交流学級がありますが、良いことも悪いことも支援学級担任からの報告で、交流学級の先生からの直接の報告はありません。 学校公開や行事等でお会いしたときに、こちらからお礼を言いに行くくらいですね。 支援級に在籍しているなら、トピ主さんへの対応は支援級の先生です。 そもそも交流級での活動は、その子が一人で行って問題無く活動を終えて帰って来ることが前提では？ たびたびトラブルがあるということでしたら、まずトピ主さんが交流の際に何回も見学に行き、何が起こっているがトピ主さんの目で見てから、交流を継続するか継続するならどういう形にするか、支援級の担任の先生と相談した方が良いと思います。 今のまま、お子さんの言い分のみを真に受けて、交流級にクレームを申し立てているだけでは、交流級の負担が大きすぎると思います。 お子さんへの対応はトピ主さんが一番ご存じのはず。 学校保護者子どもが一体となって、知恵を出し合い、今の問題に対応していくことが大事だと思います。 公立の先生云々は、そもそも私立学校に特別支援学級があるところはものすごく少ないですよね。 ということは、私立では特別支援教育に対応できないということです。 それほどいろいろな面で難しい特別支援教育を担ってくれている公立学校に、「公立の先生って…」などと言っても意味がないと思いますよ。

担任の先生は学年主任です。 とても厳しい先生です。 １年生の担任の先生は日々大変だと思います。 グレーゾーンの子は、各クラス何人かいると思います。 先生には悪気はなくて、ただ一日を無事にクラスをまとめて授業をこなすので精一杯だと思います。 交流級の先生に我が子に目をかけてもらうことはそれほど期待しないほうがいいと思います。 子供のけんかも、けががなければ目くじらをたてなくてもいいと思います。 あまり神経質にならなくてもいいのではと思いますよ。 なんなら空手とかテコンドーとか合気道をならわせて体力のある強い子に育てるほうが得策かと思います。

　交流級の先生は差こそありますが、そんなものと言えばそんなものです。目をかけてもらえたらラッキーと考えたほうがいいです。そういう状況だと、支援学級の先生は何をしているんだい？ということになりますね。 　あとは…普通学級は当日の予定変更もざらにあります。なので、うちの子の場合、朝の会は交流級のものを受けて1日の予定を自分で把握し、支援学級で先生に予定の変更を報告、不測の事態で自習、授業中断があった場合は支援学級に戻る等、原則自分での対応をしていました(最初こそ手を借りていましたが、1年生のこの時期にはできていた。できない子は補助の先生がつく感じ) 　小学校で1日の予定を把握できない、自分でうまく対応できるようにならないようだと、正直今後がものすごく厳しいです。小学校の支援学級は、たまに変な先生もいますが、基本至れり尽くせりだから天国なんですよ。これになれると中学校で本当に地獄をみますよ(ただいまそれを大いに実感中)。

皆様、ありがとうございます。 閉める前に補足させて頂きますと、 ◎子供は連絡帳で一日の流れを把握できており、これまで忘れ物はあまりなく、下敷きくらいです。授業の変更は前日はおろか、教室に行くまで知らされておりませんでした。これは一部の方が仰っている忘れ物に当たるとは思いません。実はこれが知る限り2度目で、前回は教科書を自ら取りに帰りました。今回も取りに行かせなかったのが、疑問です。 ◎子供は言葉が遅いです。親の欲目でもなんでもなく、傷つける言葉は吐きません。自らちょっかいを出す事もないです。弁の立つ女の子に一方的にキライやら出て行けと言われ、何も言い返せないタイプです。 ◎勿論子供の言うことを鵜呑みにはしておりません。今まであくまで 感情論でなく“クレーム”ではなく事実確認と解決を先生方にお願いしてきました。具体的な要望は特にせず。それがワガママなんでしょうか？ ◎詳細は書けませんが、事実がはっきりしていない事で支援級の先生からこっ酷く怒られ（普段から口が酷いと生徒間で有名な先生）、結果 その事件の話をするとゴメンナサイゴメンナサイとあやまったり、無表情に“〇〇さんは悪くない,仲良しだよ”と言っている子供のメンタルが心配です。色々な事を切り離して冷静にならなければならないのでしょうが。皆様のおっしゃるとおり、一般的に“些細な事”なのかもしれませんが、つみかさなるときついです。面倒な親かもしれませんが、教師が親にタメ語などもってのほかだと思います。嫌な事をされ、我慢して、へらへらと“ごめんねー”と言われたら、嫌な気はしないものなんでしょうか？ ◎怪我がなければよしと、と仰ってる方がいましたが 私は疑問に思います。心の傷って大きいんじゃないでしょうか？

あまり補足をしておりましても、心がかえって磨耗していくように思います。勿論私が100%正しい選択をしているかというとそれも疑問です。 こちらでは感情論も加えてしまいましたが、実際は これまで穏便に済ませる努力はしてきました。ご多忙の中、細やかな配慮をして頂ける先生方もいらっしゃるのでいつも謝意を示しております。が、細かい事が積み重なるとやはり大きくのしかかってきます。 私自身、確かに小学校の壁にぶちあたってしまっているのかもしれません。もう少しメンタルを強く持とうと思いますが、困っている子供にも寄り添ってあげたいと思います。色々なご意見を頂きたく投稿致しましたが、やはり専門の第三機関に相談します。ありがとうございました。

支援級在籍の子に関して、交流級担任がその子の保護者に直接連絡することは、普通はないと思います。 支援級在籍ならその子の担任は支援級の教員ですから、支援級在籍の子の保護者への対応は支援級担任の仕事でしょう。 現在の学校現場では、支援級と交流級両方の担任が完全に統一した見解をもって保護者と関われるほど密度の濃いコミュニケーションをとるのは相当難しいと思います。窓口は支援級担任に一本化した方が良いと思います。 主様は、お子様からの伝聞で学校側の対応を判断しているようですが、そこはお子様の発言を信頼しすぎずに、支援級の先生と大人同士としてしっかり話をして判断した方が良いと思います。 また、お子さんが状況の全てを説明できているとは考えない方が良いですよ。 子どもの認知力や判断力は未熟です。子どもが語っていないことの方が重要なこともよくあります。 今回の例では、トラブルへの具体的な対応は成されているようですね。 また、小学校では様々な理由での予定変更は日常茶飯事です。 そこに自分で上手く対応できるようになることは大事ですが、１年生では難しいでしょう。 教科変更があった時、お子さんが課題に参加できなかったのは、一緒に交流級に行ってサポートする教員の配慮不足だったかもしれません。支援担当はいなかったのでしょうか。 そのあたりの具体的な事情は支援級の担任に直接聞いて確認した方が良いと思います。 「交流級に行く時に、専用サブバッグを作って、筆記用具と自由帳くらい持たせておいた方が良いでしょうか？」「交流級の机の中に筆記用具を置いておけるように、もう一セット用意しましょうか？」など提案してみてはどうでしょう。 支援級の担任が信頼できる方かどうかはまた別の問題ですし、交流級の担任の言葉遣いが気になるのは主様の捉え方の問題でしょう。先生の個性も様々です。上手に協力しあえると良いですね。