小1男の子の母、みっけです。
息子は、幼稚園時代場面緘黙で園では、ほぼ話することなくいました。
(念の為、近くの子供も見てくれる精神科を受診。様子見でした)
集団遊びなどは参加できたようで、様子をみていました。
卒園、そして入学。
初めは話す事ができなく、馴染めないでいたのがちょっとした事で話が出来るようになりました。
それは、とても嬉しくて本人も喜んでいます。
ですが、今度はよく皆にちょっかいを出して反応を楽しんでいる様なのです。怪我をさせてしまうまではないようです。
また、授業も先生の言葉にいちいち反応してしゃべったり、やり直し
などを面倒でやらなかったり・・
学校の先生からは、障害の可能性もほのめかされ悩み、県の教育センター
の特別支援教育の相談室に子供を連れて相談も行きました。
息子と話や質問のやりとりなどしていただきました。
そして、障害は、はっきりとない。とも言い切れないが、
あってもとても軽く、今すぐ病院に行く程度ではない。
今まで、話せなかったため関わり方の経験不足とも考えられる。
様子みましょう。
とのことでした。
担任の先生に報告すると、納得したけどなんとなく
ちゃんと診断して欲しいような感じでした。
先生が大変な事は承知で、私も何度か学校に観に行ってます。
家でも息子にダメな事はしっかり言い聞かせているつもりです。
例え、障害と診断されてもクラスを変えない(以前先生が
言ってた)のに、今の状態がすぐ変わらないのに診断にこだわるのかわかりません。
入学当初より、出来る事が増えてきているので自信をつけて
楽しく登校する息子を、長い目で見て行きたいとは思うものの、
ちょっかい出して人に迷惑なのも現実で悩んでいます。
皆さまどう思いますか?
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